Buenos días compañeros, esperemos que estén muy bien.
A continuación se realizara un trabajo de investigación para saber sobre estrategias pedagógicas que utiliza el profesor para la integración del alumno.
Por tal motivo se pretende que con su experiencia proporcione algunos datos importantes para esta investigación.
Son preguntas abiertas.
1.- ¿Qué grado de escolaridad u otros tiene usted?
2.- ¿Cuántos años tiene usted de servicio?
3.- ¿Puede explicar brevemente que es para usted estrategia pedagógica?
4.- ¿Qué estrategias pedagógicas conoce?
5.- ¿Con que grupos le gusta trabajar más?
6.- ¿Cómo se considera usted como profesor?
(Malo, regular, bueno, excelente.)
7.- ¿Como cree usted que lo consideran sus alumnos?
8.- ¿Por que cree usted esto?
DATOS PERSONALES
Nombre completo.
Lugar de trabajo.
Edad
Teléfono.
Domicilio.
domingo, 26 de abril de 2009
MUESTRA:
El presente trabajo se realizara en la zona 002 que se encuentra en puebla oriente en la corde 11, se trabajara con algunos niños de quinto año del nivel de primaria de algunas de las escuelas de esta zona, con los que me apoyare con solamente, con 10 niños de cinco escuelas dando un total de 50 alumnos de diferentes maestros y escuelas.
PREGUNTAS:
El presente trabajo de investigación es cualitativo ya que este trabajo es enfocado, a los problemas sociales que se desarrollan en el medio ambiente escolar donde se desenvuelven los alumnos sus inquietudes y problemas que tienen en sus relaciones con los demás niños, la manera que se sienten ya sea marginados o aislados o por la forma de ser del profesor y como reaccionan los alumnos ante la clase y es por lo cual se trata de buscar que estrategias pedagógicas pueden ayudar para una buena integración social al grupo y a su sociedad.
Por tal motivo se pretende responder a estas preguntas
¿Qué tan importante es una estrategia pedagógica para el docente?
¿Qué estrategias hay y son muy útiles para la integración del niño?
¿Qué estrategias no sirven para la integración del alumno?
¿Qué tan importante es la relación- maestro alumno?
¿Cómo son los padres de familia con sus hijos?
PREGUNTAS:
El presente trabajo de investigación es cualitativo ya que este trabajo es enfocado, a los problemas sociales que se desarrollan en el medio ambiente escolar donde se desenvuelven los alumnos sus inquietudes y problemas que tienen en sus relaciones con los demás niños, la manera que se sienten ya sea marginados o aislados o por la forma de ser del profesor y como reaccionan los alumnos ante la clase y es por lo cual se trata de buscar que estrategias pedagógicas pueden ayudar para una buena integración social al grupo y a su sociedad.
Por tal motivo se pretende responder a estas preguntas
¿Qué tan importante es una estrategia pedagógica para el docente?
¿Qué estrategias hay y son muy útiles para la integración del niño?
¿Qué estrategias no sirven para la integración del alumno?
¿Qué tan importante es la relación- maestro alumno?
¿Cómo son los padres de familia con sus hijos?
MARCO CONTEXTUAL
La educación constituye un sistema complejo de influencias, en las que participa toda la sociedad. Estas influencias, que se ejercen con el objetivo de asegurar la asimilación y reproducción de toda la herencia cultural ya que las estrategias y las metodologías influyen en los alumnos
Que como dice F. Castro Ruiz “preparar el nombre, desde que empieza a tener conciencia, para cumplir los más elementales deberes sociales, para producir los bienes materiales y los bienes espirituales que la sociedad necesita”.
DEFINICIÒN DE ESTRATEGIA
El Doctor en Ciencias y Profesor Titular Fermín Orestes Rodríguez González y la Profesora Titular Sonia Alemañy Ramos [131] del Centro Coordinador de Estudios de Dirección del Ministerio de Educación Superior señalan al respecto: “la dirección estratégica no debe verse como un conjunto de conceptos, métodos y técnicas que pueden ser enseñadas y aprendidas al nivel de habilidad. Es más una combinación de fundamentos filosóficos y del comportamiento localizados al nivel de conocimientos y de las actitudes, tanto personales como profesionales y que tiene profundas y significativas implicaciones para la cultura de las organizaciones y las posturas futuras.”
DEFINICION DE ESTRATEGIA:
Sustentada por “CHACÒN (1979) afirmando que es un conjunto de métodos y materiales organizados para el logro de objetivos”
Proceso del Trabajo Metodológico y estratégico en las nuevas condiciones de las escuelas para un buen proceso de integración en la clase de educación física.
José Martí, cuya concepción sobre la escuela, la función del docente y la relación entre enseñar y educar constituyen fuertes baluartes sobre los que se construye la política actual de la educación.
En la sociedad contemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa y científico teórica del proceso docente educativo con vistas a crear un sistema armónico que prepare para la sociedad los hombres que esta necesite, con el fin de cumplir sus tareas en todas las esferas de la vida.
Como señala Carlos Álvarez:”Es la dirección del proceso docente educativo que desarrollan tanto la planificación, organización, ejecución y control”.
DEFINICION DE PEDAGOGIA
Pedagogía: Ciencia cuyo objeto son los métodos para educar y enseñar a los niños; por extensión, cualquier teoría educativa. (pedagogía) ...diccionario-web.com.ar/largo/pedagog%EDa.html - 7k - En caché - Páginas similares
“Esta definición le asigna a la Pedagogía diversas características: "Propone una pluralidad de métodos de enseñanza de acuerdo con las particularidades históricas de formación de cada saber. En este sentido la pedagogía polemiza con aquellas concepciones”
Autor: Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, María Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus potencialidades individuales
El objetivo del trabajo metodológico es optimizar el proceso docente educativo en la universidad para lograr eficiencia, efectividad y eficacia en el proceso de formación de profesionales a través de la enseñanza y el aprendizaje mediante la gestión didáctica.
DEFINICIÒN DE INTEGRACIÒN:
Integración, como la palabra lo indica es vincular, es convertir algo o a alguien en parte de este caso, entonces, es hacer que muchas personas hagan parte de la empresa, es como se diría en el argot deportivo, lograr que, se pongan la camiseta del equipo.
La integración del personal, según Koontz y Weihrich, consiste e ocupar y mantener así, los puestos de la estructura organizacional.
DEFINICION DE INTEGRACIÒN
Por: Armando Malebranch Eraso D. Lo tanto la integración empieza en la selección y enganche, del personal, para lo cual las compañías han desarrollado muchos procedimientos y técnicas sofisticadas con miras a apuntarle a seleccionar lo mejor de los mejor, continúa con la inducción que se le hace al recién enganchado, inducción que consiste en darle a conocer las políticas, filosofía, procedimientos y técnicas que utiliza la compañía en sus procesos técnico administrativos, inducción que también comprende
Los autores que están en estas de ficciones son los que están simples pero con un gran significado con palabras entendibles para mí y fáciles de entender por tal motivo son con estos autores con los que voy a estar haciendo mi trabajo.
Características de niños de 9 y 10 años
El niño presenta un particular desarrollo tanto cualitativo: se muestra equilibrado y globalmente existe una armonía y una madurez notables en las diversas funciones del organismo.
Los niños de esta edad son más despiertos y de observación atenta, con mayor posibilidad de análisis y capacidad para un aprendizaje más profundo.
Es un niño mas organizado y con mayor dominio de sí mismo; el auto motivación como peculiaridad especifica de la edad, en combinación con una sensible tenacidad, le permiten mejorar desarrollo de sus actividades cotidianas.
Antología de educación física programa nacional de carrera magisterial Pág.81
La función del docente en su rol de educador transciende el marco escolar para erigirse desde las relaciones sociedad, para satisfacer las necesidades espirituales del individuo
La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, su medio familiar y su aprendizaje previo.
Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados
Educar es todo, es sembrar valores, desarrollar una ética y una actitud ante la vida, educar es sembrar sentimientos.
La integración en nuestros alumnos debe ser de igualdad para todos, para que estén contentos y en tusi amados en nuestra clase.
La relación entre maestros y alumnos debe ser muy buena y que todos los alumnos quieran participar y acepten a sus compañeros que tengan menos habilidades
Que como dice F. Castro Ruiz “preparar el nombre, desde que empieza a tener conciencia, para cumplir los más elementales deberes sociales, para producir los bienes materiales y los bienes espirituales que la sociedad necesita”.
DEFINICIÒN DE ESTRATEGIA
El Doctor en Ciencias y Profesor Titular Fermín Orestes Rodríguez González y la Profesora Titular Sonia Alemañy Ramos [131] del Centro Coordinador de Estudios de Dirección del Ministerio de Educación Superior señalan al respecto: “la dirección estratégica no debe verse como un conjunto de conceptos, métodos y técnicas que pueden ser enseñadas y aprendidas al nivel de habilidad. Es más una combinación de fundamentos filosóficos y del comportamiento localizados al nivel de conocimientos y de las actitudes, tanto personales como profesionales y que tiene profundas y significativas implicaciones para la cultura de las organizaciones y las posturas futuras.”
DEFINICION DE ESTRATEGIA:
Sustentada por “CHACÒN (1979) afirmando que es un conjunto de métodos y materiales organizados para el logro de objetivos”
Proceso del Trabajo Metodológico y estratégico en las nuevas condiciones de las escuelas para un buen proceso de integración en la clase de educación física.
José Martí, cuya concepción sobre la escuela, la función del docente y la relación entre enseñar y educar constituyen fuertes baluartes sobre los que se construye la política actual de la educación.
En la sociedad contemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa y científico teórica del proceso docente educativo con vistas a crear un sistema armónico que prepare para la sociedad los hombres que esta necesite, con el fin de cumplir sus tareas en todas las esferas de la vida.
Como señala Carlos Álvarez:”Es la dirección del proceso docente educativo que desarrollan tanto la planificación, organización, ejecución y control”.
DEFINICION DE PEDAGOGIA
Pedagogía: Ciencia cuyo objeto son los métodos para educar y enseñar a los niños; por extensión, cualquier teoría educativa. (pedagogía) ...diccionario-web.com.ar/largo/pedagog%EDa.html - 7k - En caché - Páginas similares
“Esta definición le asigna a la Pedagogía diversas características: "Propone una pluralidad de métodos de enseñanza de acuerdo con las particularidades históricas de formación de cada saber. En este sentido la pedagogía polemiza con aquellas concepciones”
Autor: Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, María Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus potencialidades individuales
El objetivo del trabajo metodológico es optimizar el proceso docente educativo en la universidad para lograr eficiencia, efectividad y eficacia en el proceso de formación de profesionales a través de la enseñanza y el aprendizaje mediante la gestión didáctica.
DEFINICIÒN DE INTEGRACIÒN:
Integración, como la palabra lo indica es vincular, es convertir algo o a alguien en parte de este caso, entonces, es hacer que muchas personas hagan parte de la empresa, es como se diría en el argot deportivo, lograr que, se pongan la camiseta del equipo.
La integración del personal, según Koontz y Weihrich, consiste e ocupar y mantener así, los puestos de la estructura organizacional.
DEFINICION DE INTEGRACIÒN
Por: Armando Malebranch Eraso D. Lo tanto la integración empieza en la selección y enganche, del personal, para lo cual las compañías han desarrollado muchos procedimientos y técnicas sofisticadas con miras a apuntarle a seleccionar lo mejor de los mejor, continúa con la inducción que se le hace al recién enganchado, inducción que consiste en darle a conocer las políticas, filosofía, procedimientos y técnicas que utiliza la compañía en sus procesos técnico administrativos, inducción que también comprende
Los autores que están en estas de ficciones son los que están simples pero con un gran significado con palabras entendibles para mí y fáciles de entender por tal motivo son con estos autores con los que voy a estar haciendo mi trabajo.
Características de niños de 9 y 10 años
El niño presenta un particular desarrollo tanto cualitativo: se muestra equilibrado y globalmente existe una armonía y una madurez notables en las diversas funciones del organismo.
Los niños de esta edad son más despiertos y de observación atenta, con mayor posibilidad de análisis y capacidad para un aprendizaje más profundo.
Es un niño mas organizado y con mayor dominio de sí mismo; el auto motivación como peculiaridad especifica de la edad, en combinación con una sensible tenacidad, le permiten mejorar desarrollo de sus actividades cotidianas.
Antología de educación física programa nacional de carrera magisterial Pág.81
La función del docente en su rol de educador transciende el marco escolar para erigirse desde las relaciones sociedad, para satisfacer las necesidades espirituales del individuo
La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, su medio familiar y su aprendizaje previo.
Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados
Educar es todo, es sembrar valores, desarrollar una ética y una actitud ante la vida, educar es sembrar sentimientos.
La integración en nuestros alumnos debe ser de igualdad para todos, para que estén contentos y en tusi amados en nuestra clase.
La relación entre maestros y alumnos debe ser muy buena y que todos los alumnos quieran participar y acepten a sus compañeros que tengan menos habilidades
ENFOQUE
El presente trabajo de investigación es cualitativa ya que este trabajo, es enfocado, a los problemas sociales que se desarrollan en el medio ambiente escolar donde se desenvuelven los alumnos sus inquietudes y problemas que tienen en sus relaciones sociales con los demás niños, la manera que ellos se sienten ya sea marginados o aislados ò por la forma de ser del profesor de educación física y como reaccionan los alumnos ante la clase y es por lo cual que se trata de buscar una integración social al grupo escolar y también a su comunidad para tratar de ser útiles a la sociedad.
El enfoque de este trabajo es, el método cualitativo ya que la mayoría de sus rasgos son los que me interesan investigar, la investigación etnográfica.
Algunos rasgos que me interesan son:
- la metodología es descriptiva.
- modifica fines y objetivos.
- es flexible y adaptable.
- las estrategias son empíricas y naturalista.
- Son objetivas y subjetivas.
- utiliza técnicas intrusivas.
El modelo etnográfico (Goetz/LeCompe, 1988:85) es el que esta mas adecuado a mi investigación por lo que dice este autor “No se descarta, por tanto, ninguna técnica de muestreo, incluyéndose los muestreos estadísticos, pero se tiende a los muestreos basados en criterios, para terminar los sujetos o
Situaciones que se pretenden observar.”
En las técnicas intrusivas son:
- la observación participante.
- Las entrevistas.
- Las encuestas
- Las biografías.
Estas técnicas son las que voy a utilizar para mi trabajo de investigación ya que voy a ser observaciones a los maestros, alumnos y otros factores para esta investigación.
El enfoque de este trabajo es, el método cualitativo ya que la mayoría de sus rasgos son los que me interesan investigar, la investigación etnográfica.
Algunos rasgos que me interesan son:
- la metodología es descriptiva.
- modifica fines y objetivos.
- es flexible y adaptable.
- las estrategias son empíricas y naturalista.
- Son objetivas y subjetivas.
- utiliza técnicas intrusivas.
El modelo etnográfico (Goetz/LeCompe, 1988:85) es el que esta mas adecuado a mi investigación por lo que dice este autor “No se descarta, por tanto, ninguna técnica de muestreo, incluyéndose los muestreos estadísticos, pero se tiende a los muestreos basados en criterios, para terminar los sujetos o
Situaciones que se pretenden observar.”
En las técnicas intrusivas son:
- la observación participante.
- Las entrevistas.
- Las encuestas
- Las biografías.
Estas técnicas son las que voy a utilizar para mi trabajo de investigación ya que voy a ser observaciones a los maestros, alumnos y otros factores para esta investigación.
DESCRIPCION DE TEXTO
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
En el presente trabajo se realizo en la zona 002, que se encuentra en puebla oriente en la c0rde 11 ubicada -------- en la zona se encuentran 10 escuelas de las cuales nos apoyaremos en diez compañeros de educación física de estas mismas.
Se realizara esta investigación en el periodo del mes de febrero a junio de este año escolar 2008.
Lo que se va investigar es lo siguiente para tener una descripción del contexto mas completa:
¿Cuántos años de servicio tienen?
¿Qué edad tienen?
¿Si son titulados o no en educación física?
¿Si son profesores de educación física o no?
¿Si son normalistas?
¿Se preguntara la dirección de las escuelas en las que me apoyare para mi trabajo?
¿El nivel socio económico de las escuelas en las que me apoyo?
¿Se les preguntara cuantos alumnos atienden en todo el ciclo escolar?
Estas son las preguntas que les voy realizar a los profesores para tener un mejor esquema para realizar mi contexto
En el presente trabajo se realizo en la zona 002, que se encuentra en puebla oriente en la c0rde 11 ubicada -------- en la zona se encuentran 10 escuelas de las cuales nos apoyaremos en diez compañeros de educación física de estas mismas.
Se realizara esta investigación en el periodo del mes de febrero a junio de este año escolar 2008.
Lo que se va investigar es lo siguiente para tener una descripción del contexto mas completa:
¿Cuántos años de servicio tienen?
¿Qué edad tienen?
¿Si son titulados o no en educación física?
¿Si son profesores de educación física o no?
¿Si son normalistas?
¿Se preguntara la dirección de las escuelas en las que me apoyare para mi trabajo?
¿El nivel socio económico de las escuelas en las que me apoyo?
¿Se les preguntara cuantos alumnos atienden en todo el ciclo escolar?
Estas son las preguntas que les voy realizar a los profesores para tener un mejor esquema para realizar mi contexto
jueves, 23 de abril de 2009
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
- ¿ cuales son los factores que intervienen en una relación maesto alumno?
- ¿caracteristicas socioafectivas del docente de educación fisica?
-¿ caracteristicas sociofectivas del alumno 3 er. ciclo individual y colectivo?
-¿como influye la actitud del docente de educación fisica en la integración de los alumnos a las actividades de la clase directa?
-¿cuales son los factores o sircunstancias de riesgo que deteriora la practica profesional de los educación fisica?
-¿cuales son las reacciones de los alumnos ante las reacciones arbitrarias y violcntas del docente?
-cuales son las reacciones de los alumnos ante reacciones emotivas positivas?
- ¿caracteristicas socioafectivas del docente de educación fisica?
-¿ caracteristicas sociofectivas del alumno 3 er. ciclo individual y colectivo?
-¿como influye la actitud del docente de educación fisica en la integración de los alumnos a las actividades de la clase directa?
-¿cuales son los factores o sircunstancias de riesgo que deteriora la practica profesional de los educación fisica?
-¿cuales son las reacciones de los alumnos ante las reacciones arbitrarias y violcntas del docente?
-cuales son las reacciones de los alumnos ante reacciones emotivas positivas?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO:
¿Que estrategias pedagógicas de educación física permiten la integración o no a los alumnos de 5° año de primaria en la clase de la zona 002, durante el periodo del segundo semestre del ciclo escolar 2008-2009?
La educación física influye en la vida del niño en los diferentes aspectos cotidianos en los que incluye la aptitud física y mental que les servirá en un futuro inmediato a la formación y desarrollo armónico de su persona
La forma de ser del profesor, sus estrategias pedagógicas pueden influir en la respuesta afectiva de los alumnos.
Los cuales no solo admiran en el profesor sus habilidades para enseñar, su claridad y su dedicación al buen control, si no que también estiman notablemente su injusticia, parcialidad, paciencia, entusiasmo y comprensión.
A veces los alumnos rechazan el área de educación física por el temor a que el profesor, los regañe, los ridiculice y que sea injusto con ellos
El alumno cuya mente se encuentra acosada por ansiedades, miedos, y frustraciones, provocadas por el profesor incomprensivo, no puede desarrollar una satisfactoria expresión de confianza en la clase.
El docente ocasiona daños, algunas veces no seda cuenta que deteriora al alumno provocando situaciones de inseguridad y desconfianza, el rechazo ante el grupo y la propia sociedad.
La forma de expresión y sus malas actitudes la forma autoritaria y prepotente del profesor y hace creer al alumno que todo realiza mal creando inseguridad, desconfianza y el no aceptarse como es, ocasionando también que el alumno se sienta devaluado, aunque tenga facultades y no las desarrolle no es la correcta provocando confusión en la interpretación del mensaje, deteriorando la interrelación profesor alumno y el rechazo de sus compañeros por que no hay aceptación del niño hacia el grupo.
El rol o papel del profesor de educación física es un poco más difícil que el de los demás profesores de otras asignaturas, mientras que en estas los alumnos guardan silencio y concentración en educación física por sus características asisten con gran alegría bueno la mayoría.
Al realizar este trabajo se pretende colaborar con el profesor de educación física que nuestras estrategias y metodologías que sean las adecuadas y la forma de expresarnos con nuestros alumnos sean las correctas para no lastimar a nuestros alumnos para evitar problemas emocionales y psicológicos.
Cuando un profesor de educación física, esta bien capacitado y le gusta lo que hace en su labor como educador teniendo una sólida base de conocimientos culturales, pedagógicos y afectivos
No caerá en las redes de la mediocridad, del autoritarismo de la incomprensión y de la injusticia que desde luego hace sentir mal a los alumnos.
Po lo que es necesario que los alumnos encuentren amor comprensión y apoyo.
Los profesores cordiales y comprensivos tienden a satisfacer el impulso de los alumnos, quienes buscan en los profesores un sustituto de sus padres y una fuente de aceptación y aprobación.
¿Que estrategias pedagógicas de educación física permiten la integración o no a los alumnos de 5° año de primaria en la clase de la zona 002, durante el periodo del segundo semestre del ciclo escolar 2008-2009?
La educación física influye en la vida del niño en los diferentes aspectos cotidianos en los que incluye la aptitud física y mental que les servirá en un futuro inmediato a la formación y desarrollo armónico de su persona
La forma de ser del profesor, sus estrategias pedagógicas pueden influir en la respuesta afectiva de los alumnos.
Los cuales no solo admiran en el profesor sus habilidades para enseñar, su claridad y su dedicación al buen control, si no que también estiman notablemente su injusticia, parcialidad, paciencia, entusiasmo y comprensión.
A veces los alumnos rechazan el área de educación física por el temor a que el profesor, los regañe, los ridiculice y que sea injusto con ellos
El alumno cuya mente se encuentra acosada por ansiedades, miedos, y frustraciones, provocadas por el profesor incomprensivo, no puede desarrollar una satisfactoria expresión de confianza en la clase.
El docente ocasiona daños, algunas veces no seda cuenta que deteriora al alumno provocando situaciones de inseguridad y desconfianza, el rechazo ante el grupo y la propia sociedad.
La forma de expresión y sus malas actitudes la forma autoritaria y prepotente del profesor y hace creer al alumno que todo realiza mal creando inseguridad, desconfianza y el no aceptarse como es, ocasionando también que el alumno se sienta devaluado, aunque tenga facultades y no las desarrolle no es la correcta provocando confusión en la interpretación del mensaje, deteriorando la interrelación profesor alumno y el rechazo de sus compañeros por que no hay aceptación del niño hacia el grupo.
El rol o papel del profesor de educación física es un poco más difícil que el de los demás profesores de otras asignaturas, mientras que en estas los alumnos guardan silencio y concentración en educación física por sus características asisten con gran alegría bueno la mayoría.
Al realizar este trabajo se pretende colaborar con el profesor de educación física que nuestras estrategias y metodologías que sean las adecuadas y la forma de expresarnos con nuestros alumnos sean las correctas para no lastimar a nuestros alumnos para evitar problemas emocionales y psicológicos.
Cuando un profesor de educación física, esta bien capacitado y le gusta lo que hace en su labor como educador teniendo una sólida base de conocimientos culturales, pedagógicos y afectivos
No caerá en las redes de la mediocridad, del autoritarismo de la incomprensión y de la injusticia que desde luego hace sentir mal a los alumnos.
Po lo que es necesario que los alumnos encuentren amor comprensión y apoyo.
Los profesores cordiales y comprensivos tienden a satisfacer el impulso de los alumnos, quienes buscan en los profesores un sustituto de sus padres y una fuente de aceptación y aprobación.
miércoles, 22 de abril de 2009
OBJETIVOS
OBJETIVOS
A continuación presento los objetivos que se pretenden realizar y llevar acabo por Ello la participación de los destinarios es importante para poder alcanzarlas.
OBJETIVO GENERAL
Realizar estrategias pedagógicas de educación física tales como (modelo, líder, canto y otros que nos van a permitir resultados para saber como influye la integración o no en los alumnos de 5º año
OBJETIVO ESPECIFICO
1. Selección de muestra de los alumnos de 5º año de la zona 002.
2.-Diseñar una encuesta para valorar la integración de los alumnos a la clase de educación física.
3.- Aplicar la prueba elaborada.
4.- Seleccionar estrategias pedagógicas como (canto, líder, modelos y otro) para la aceptación del alumno hacia sus compañeros.
5.- Aplicar las estrategias pedagógicas para la aceptación del alumno hacia el mismo.
6.- Obtener resultados de las actividades realizadas para llegar a un resultado de revaloración.
7.- Obtener conclusiones y sugerencias...
A continuación presento los objetivos que se pretenden realizar y llevar acabo por Ello la participación de los destinarios es importante para poder alcanzarlas.
OBJETIVO GENERAL
Realizar estrategias pedagógicas de educación física tales como (modelo, líder, canto y otros que nos van a permitir resultados para saber como influye la integración o no en los alumnos de 5º año
OBJETIVO ESPECIFICO
1. Selección de muestra de los alumnos de 5º año de la zona 002.
2.-Diseñar una encuesta para valorar la integración de los alumnos a la clase de educación física.
3.- Aplicar la prueba elaborada.
4.- Seleccionar estrategias pedagógicas como (canto, líder, modelos y otro) para la aceptación del alumno hacia sus compañeros.
5.- Aplicar las estrategias pedagógicas para la aceptación del alumno hacia el mismo.
6.- Obtener resultados de las actividades realizadas para llegar a un resultado de revaloración.
7.- Obtener conclusiones y sugerencias...
TEMA
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE EDUCACIÓN FISICA Y SU INFLUENCIA EN LA ENTEGRACIÓN EN LOS ALUMNOS DE 5° AÑO DE PRIMARIA.
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